Έναρξη Σχολικής Χρονιάς 2020-2021

 Αγιασμός

Σας ενημερώνουμε ότι:

 τη Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου 2020 και ώρα 11:30, 

θα γίνει ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2020-2021.

Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών, ο αγιασμός θα γίνει στον αύλειο χώρο του σχολείου, όπου θα παρευρίσκονται εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών και οι μαθητές της Α' τάξης, τηρώντας τις αποστάσεις, ενώ οι υπόλοιποι μαθητές θα παραμείνουν στις τάξεις τους.

Μόνο οι μαθητές της Α΄Τάξης θα προσέλθουν στις 10:00, οι υπόλοιποι μαθητές στις 11:00.

Η είσοδος των μαθητών στο σχολείο θα γίνεται με τις προστατευτικές μάσκες. Μετά τον αγιασμό οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας θα αποχωρήσουν.

Οι γονείς θα αναμένουν τα παιδιά τους έξω από τον χώρο του σχολείου, τηρώντας τις αποστάσεις ασφαλείας.

Η ΧΡΗΣΗ ΜΑΣΚΑΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ (ΦΕΚ.3780/ΤΒ'/08-09-20)

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Λήξη Σχολικού Έτους 2019-2020

Άλλη μια σχολική χρόνια έφτασε στο τέλος της, ώρα για ξεκούραση!!!

Κ Α Λ Ο    Κ Α Λ Ο Κ Α Ι Ρ Ι !

Δευτέρα 22 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Ενότητα 14η "Ύμνος στον άνθρωπο" ανάγνωση + ασκήσεις 1,2
Τ.Ε. σελ 57 άσκηση 3

Μαθηματικά

Τ.Ε. 7η επαναλ. σελ 18-19 εκτός από την άσκηση 4.

Κεφ 47 Τ.Ε. σελ 20-21 ασκήσεις 2-5

Πέμπτη 18 Ιουνίου 2020

Μελέτη Περιβάλλοντος

Διαχωρισμός Μειγμάτων Β.Μ. σελ 116-118 + αξίζει να διαβάσουμε

Ιστορία

Κεφ 40 "Η υποταγή του ελληνικού κόσμου"
Τ.Ε. ασκήσεις κεφ. 40

Τετάρτη 17 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Ενότητα 14η "Ύμνος στον άνθρωπο" ανάγνωση + άσκηση 1
Τ.Ε. σελ 49-50

Μαθηματικά

Κεφ 45 "Διαχειρίζομαι προβλήματα"
+ σελ.  116
Τ.Ε. κεφ 45 σελ 14-15

Ιστορία

Κεφ 40 "Η υποταγή του ελληνικού κόσμου"
Τ.Ε. ασκήσεις κεφ. 40

Τρίτη 16 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Β.Μ. σελ 43-46 "Η 5η Βασική αρχή των Δικαιωμάτων των Παιδιών" ανάγνωση

ασκήσεις 4-5-6 + "Η παρέλαση των λέξεων" σελ 47

Τ.Ε. σελ 47-48 (επιστολή)

Μαθήματικα

ΚΕΦ 46  σελ 114-115 

Τ.Ε. σελ 16-17 

Ειδικοί σύνδεσμοι

Οι σύνδεσμοι ότι, πως, που λέγονται ειδικοί.

Πότε τονίζονται το που και το πως;

• Τονίζονται όταν μπαίνουν ως ερωτηματικά σε μια πρόταση. 

Αυτό ισχύει είτε βρίσκονται σε ευθεία ερώτηση είτε σε πλάγια

π.χ.

 « Πού πήγες; » (ευθεία),   

« Δε μου είπες πού πήγες » (πλάγια), 

  «Πώς θα ταξιδέψετε;»

• Ακόμα τονίζονται όταν χρησιμοποιούμε τις παρακάτω φράσεις:

πού και πού, πώς και πώς, αραιά και πού, 

από που και ως πού, πού να στα λέω!

π.χ.

«Πώς και πώς περιμένω το καλοκαίρι!»

• Δεν τονίζονται όταν 

το που χρησιμοποιείται ως αντωνυμία ή σύνδεσμος

 π.χ:

 «Αυτό που διαβάζεις είναι…»,

 και

          το πως ως σύνδεσμος.

    «Του είπε πως δεν τον πιστεύει πια».

Π.χ. 

Έχεις αποφασίσει στο πώς  θα λύσεις το πρόβλημα; 

με άλλα λόγια ρωτάμε:

«Πώς θα λύσεις το πρόβλημα ;», άρα είναι ερώτηση.

    Έξυπνα κολπάκια...

• αν στη θέση του πως μπορούμε να βάλουμε το ότι χωρίς να αλλάξει το νόημα, τότε μιλάμε για τον ειδικό σύνδεσμο και δεν θέλει τόνο.

π.χ.  

* Νομίζω πως θα πάμε εκδρομή  

* νομίζω ότι θα πάμε εκδρομή  

• αν το που μπορείς να το αντικαταστήσεις με το "ο οποίος", "η οποία", "το οποίο" (και στον πληθυντικό)δεν θέλει τόνο.

     π.χ.  

  * Οι άνθρωποι που γυμνάζονται τακτικά, είναι πιο υγιείς  

  * οι  άνθρωποι , οι οποίοι γυμνάζονται τακτικά, είναι πιο υγιείς.

• Αν το ότι μπορεί να αντικατασταθεί σε μια πρόταση με την λέξη οτιδήποτε τότε γράφεται ό,τι και είναι (αναφορική αντωνυμία)

π.χ.

* Σου εύχομαι ό,τι επιθυμείς!

*Μου είπε ότι είμαι γρήγορος.

Αναγωγή στη μονάδα

Η «αναγωγή στη μονάδα» είναι απλά μία μέθοδος να λύνουμε προβλήματα. 

Τη χρησιμοποιούμε για να λύσουμε προβλήματα στα οποία ξέρουμε την τιμή μιας ποσότητας και ψάχνουμε να βρούμε την τιμή μιας άλλης, μεγαλύτερης ή μικρότερης. 

Ξέρεις πως για να βρούμε τα «πολλά» πρέπει να ξέρουμε το «ένα». 

Τι γίνεται όμως όταν ψάχνω τα «πολλά», δεν ξέρω το «ένα», αλλά ξέρω «μερικά»; 

Σ’ αυτή την περίπτωση, πριν βρω τα «πολλά»,  είναι λογικό να βρω πρώτα το «ένα». 

Αυτό σημαίνει «αναγωγή στη μονάδα».

Παράδειγμα:

Ο Γιάννης αγόρασε από το κυλικείο του σχολείου 7 τυρόπιτες και πλήρωσε 14€. Πόσα χρήματα θα δώσει για να αγοράσει 3 ακόμα;

Λύση:

Τα προβλήματα αυτά μας δίνουν μια πληροφορία για μια ποσότητα:

"για 7 τυρόπιτες πλήρωσε 14€"  (δεδομένο)

και θέλουμε να βρούμε την πληροφορία για μία άλλη ποσότητα:

"πόσο κοστίζουν οι 3 τυρόπιτες;" (ζητόυμενο)

(σκέφτομαι και λύνω ταυτόχρονα)

• Οι 7 τυρόπιτες κοστίζουν 14€                        (δεδομένο)      

• Η μία τυρόπιτα θα κοστίζει 14/7=2€              (μονάδα)

• Άρα οι 3 τυρόπιτες θα κοστίζουν 2*3=6€    (ζητούμενο)

Αυτή η μέθοδος επίλυσης των προβλημάτων όταν γνωρίζουμε τα πολλά για μια ποσότητα, ψάχνουμε τα μερικά και βρίσκουμε το ένα, λέγεται αναγωγή στη μονάδα.

Δευτέρα 15 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Β.Μ. σελ 43-46 "Η 5η Βασική αρχή των Δικαιωμάτων των Παιδιών" ανάγνωση

ασκήσεις 4-5-6.

Τ.Ε. σελ 47-48 (επιστολή)

Μαθήματικα

ΚΕΦ 44 "Αναγωγή στη μονάδα"

Τ.Ε. σελ 12-13 ασκήσεις 1 έως 4.

Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020

Γλώσσα 

Τ.Ε.  σελ 43 άσκηση 2 (μικρό κείμενο), σελ 45 άσκηση 1 (αφίσα), + σελ 46 

Μαθηματικά

Β.Μ. Κεφ 44 Αναγωγή στην μονάδα

Τ.Ε. σελ 12-15

Μελέτη Περιβάλλοντος

Ενότητα 6η "Μελετάμε τον φυσικό κόσμο"

Β.Μ. σελ 113-116

Πέμπτη 11 Ιουνίου 2020

Μελέτη Περιβάλλοντος

Β.Μ. σελ 116-118 + αξίζει να διαβάσουμε.

Ιστορία

Ανακεφαλαίωση μέχρι τώρα κεφ 38 +
Κεφ 39 Η Καρχηδόνα συγκρούεται με την Ρώμη
Τ.Ε. κεφ 38-39

Μείγματα - Διαχωρισμός Μειγμάτων

Τα υλικά ανάλογα με την κατάσταση που βρίσκονται χωρίζονται σε 3 κατηγορίες: στα αέρια, τα υγρά και τα στερεά.

Τα υλικά που προκύπτουν από την ανάμειξη άλλων υλικών ονομάζονται μείγματα. 
Στην καθημερινή μας ζωή χρησιμοποιούμε πολύ συχνά μείγματα χωρίς πολλές φορές να το συνείδητοποιούμε.

στερέο + στερεό
υγρό + υγρό
υγρό + στερεό

Μείγματα προκύπτουν και με περισσότερα από 2 υλικά!!!

Μερικά Παραδείγματα:



τα δημητριακά με γάλα




ο καφές

η ζύμη για το κέικ




η σάλατα

Διαχωρισμός μειγμάτων

Ανάλογα με τα υλικά που υπάρχουν σε ένα μείγμα μπορούμε να επιλέξουμε και τον κατάλληλο τρόπο διαχωρισμού (αν μπορούν να χωριστούν ξανά!)

Έλξη με μαγνήτη 

Χρησιμοποιούμε έναν μαγνήτη όταν θέλουμε να χωρίσουμε τα μαγνητικά (αυτά που έλκονται από τον μαγνήτη) από τα μη μαγνητικά υλικά.

Διήθηση (φιλτράρισμα)

Χρησιμοποιούμε διηθητική μεμβράνη(φίλτρο) όταν θέλουμε να ξεχωρίσουμε στέρεα υλικά από υγρά.

Κοσκίνισμα

Χρησιμοποιούμε το κόσκινο ή το σουρωτήρι όταν θέλουμε να ξεχωρίσουμε στέρεα υλικά από υγρά ή στέρεα υλικά διαφορετικού μεγέθους.

Διαλογή

Κατά τη διαλογή ξεχωρίζουμε στέρεα υλικά που έχουν διαφορετικές ιδιότητες (π.χ. ανακυκλώσιμα υλικά).

Τετάρτη 10 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Β.Μ. σελ 37-39 "Το σχολείο του κόσμου" ασκήσεις 1,2,6,8

Τ.Ε.  σελ 41-42 άσκηση (εξηγώ το όνομα μου)

Μαθηματικά

Κεφ 43 Αντίστροφα Προβλήματα
Τ.Ε. σελ. 6 ασκ. 1,3,4

       σελ. 8 ασκ. 1,2,3

      κεφ 43 ασκήσεις 1,2, 4, 5,6

Ιστορία

Κεφ 39 Η Καρχηδόνα συγκρούεται με την Ρώμη

Τ.Ε. ασκήσεις κεφ. 39 + πλαγιότιτλους. 

Ομόηχες λέξεις

Δύο λέξεις που προφέρονται (ακούγονται) με τον ίδιο τρόπο, αλλά διαφέρουν ως προς τη σημασία τους λέγονται ομώνυμα ή ομώνυμες λέξεις (ή ομόηχες λέξεις). 

Οι ομώνυμες λέξεις έχουν συχνά και διαφορετική ορθογραφία. 

π.χ. Η Μαρία είναι ψηλή κοπέλα. 
      Σκεπάστηκα με μια ψιλή κουβέρτα.


Μερικά παραδείγματα ακόμα


ταινία (κινηματογραφικό έργο) – ταινία (παράσιτο που ζει στα έντερα των θηλαστικών) – ταινία (μακρόστενη λωρίδα από χαρτί, πλαστικό ή άλλο υλικό)
ψηλός (ύψος) – ψιλός (λεπτός)
κλείνω (την πόρτα) – κλίνω (το ρήμα)
πήρα (παίρνω) – πείρα (γνώσεις που έχει αποκτήσει κάποιος από μια δραστηριότητα που ασκεί)
(ο) τοίχος (του σπιτιού) – (το) τείχος (του κάστρου)
όμως (σύνδεσμος) – (ο) ώμος (σώμα)
(το) κερί – (οι) καιροί 
πάλι (επίρρημα) – (η) πάλη (άθλημα)
(το) κλήμα (αμπέλι) – (το) κλίμα (καιρός)
(η) νίκη (επιτυχία) – (το) νοίκι (ενοίκιο)
(η) λίρα (νόμισμα) – (η) λύρα (μουσικό όργανο)
(η) στήλη (μνημείο) – (οι) στύλοι (στηρίγματα)

Ομώνυμα με κύρια ονόματα:

(ο) βόλος (μπίλια) – Βόλος (η πόλη)
(τα) μέρη (τοποθεσίες) – Μαίρη (όνομα)
(ο) πόρος (του δέρματος) –  Πόρος (νησί)
(το) δράμα (θεατρικό έργο) – Δράμα (πόλη)
(ο) πύργος (κτίριο) – Πύργος (πόλη)

Τρίτη 9 Ιουνίου 2020

Γλώσσα

Β.Μ. σελ 42 ασκήσεις 5,6

Τ.Ε.  σελ 43 άσκηση 2 (μικρό κείμενο), σελ 45 άσκηση 1 (αφίσα)

Να κλίνω το ρήμα χρειάζομαι στην οριστική έγκλιση.

Μαθηματικά

Κεφ 43 Αντίστροφα Προβλήματα
Τ.Ε. κεφ 43 ασκήσεις 1,2,5,6